1.平時(shí)成績(jī)很好但高考發(fā)揮失常的同學(xué)

｜支持復(fù)讀
 

首先要找到發(fā)揮失常的原因。如果是知識(shí)體系上有疏漏，粗心大意，涂錯(cuò)答題卡，身體家庭等原因的，強(qiáng)烈建議復(fù)讀，并在高四時(shí)有針對(duì)性的改變。
 

如果是心態(tài)方面出了問(wèn)題，壓力過(guò)大，導(dǎo)致高考緊張的，復(fù)讀風(fēng)險(xiǎn)要大一些。第二次高考的壓力要遠(yuǎn)大于第一次高考。一年的時(shí)間，既要努力學(xué)習(xí)，又要調(diào)整心態(tài)，說(shuō)實(shí)話會(huì)很難，但同時(shí)也更能錘煉人。熬過(guò)去了，收獲會(huì)更大。
 

2.成績(jī)挺好但感覺(jué)離自己的夢(mèng)想還有些差距

｜推薦復(fù)讀
 

成績(jī)好說(shuō)明天賦，方法和努力這三點(diǎn)你至少掌握了兩點(diǎn)。有夢(mèng)想并且愿意為了夢(mèng)想去吃苦受罪，值得擁有更好的大學(xué)，更大的平臺(tái)，以及更高的起點(diǎn)。
 

對(duì)于已經(jīng)上了211、985的，建議謹(jǐn)慎考慮。成績(jī)很優(yōu)秀的同學(xué)，想要提分非常困難。但有一種例外，就是偏科很嚴(yán)重的，值得用一年的時(shí)間來(lái)提升短板。
 

3.成績(jī)一般希望通過(guò)復(fù)讀考上一個(gè)靠譜大學(xué)

｜鼓勵(lì)復(fù)讀
 

理性地看待自己的成績(jī)，分析每一科能夠提升的空間，結(jié)合自己的實(shí)際情況做一個(gè)評(píng)估，這個(gè)過(guò)程盡量客觀，最好聽(tīng)取家長(zhǎng)、同學(xué)和老師的建議。往往奇跡就出現(xiàn)在這類同學(xué)里。
 

復(fù)讀不能保證你一定就是奇跡，但也不能斷定，你一定不是奇跡。
 

4.成績(jī)很差，但決定發(fā)奮圖強(qiáng)的同學(xué)

｜適合復(fù)讀
 

這部分同學(xué)可提升的空間非常大，一般來(lái)說(shuō)擺正心態(tài)，用功讀書(shū)，找對(duì)方法，成績(jī)都會(huì)有大幅度的提升。
 

也許你原來(lái)的成績(jī)只有三百分，如果你能做到我講的這三點(diǎn)，上一個(gè)好的二本真的不難，甚至有可能上一本。
 

5.高考填報(bào)志愿滑檔的同學(xué)

｜可以復(fù)讀
 

此類同學(xué)本生具有較為優(yōu)秀的成績(jī)，因?yàn)樘顖?bào)志愿的失誤，導(dǎo)致了最終沒(méi)有考上理想的學(xué)校。
 

因?yàn)榻?jīng)驗(yàn)不足導(dǎo)致志愿填報(bào)失誤，學(xué)生本身就有良好的考試條件加上復(fù)讀的鞏固加強(qiáng)，因此不管是成績(jī)提升還是志愿填報(bào)都會(huì)更上一層，更加穩(wěn)重。

廣西戴氏教育10多年廣西本土教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，專注中高考文化集訓(xùn)品質(zhì)教學(xué)。堅(jiān)持以中高考文化培優(yōu)為發(fā)展方向，以助力學(xué)員圓夢(mèng)理想院校為辦學(xué)宗旨的教育品牌。采用戴氏教育專有的“DSE教學(xué)法”為教學(xué)綱領(lǐng)，致力于幫助學(xué)員更好地學(xué)習(xí)。 戴氏教育高考復(fù)讀是面向高三學(xué)生的一種全天候的輔導(dǎo)形式，它在時(shí)間的安排上更加合理、在教學(xué)和管理上更加嚴(yán)格。在這里，有經(jīng)驗(yàn)豐富的教師團(tuán)隊(duì)、認(rèn)真負(fù)責(zé)的班主任老師、嚴(yán)格的教學(xué)管理制度，以及提供給高三學(xué)子的溫馨舒適的學(xué)習(xí)環(huán)境和個(gè)性化精品小班教學(xué)服務(wù)。 戴氏教育高考復(fù)讀班由經(jīng)驗(yàn)豐富的高考一線骨干教師執(zhí)教，標(biāo)準(zhǔn)化授課，堂堂過(guò)手，全程監(jiān)督學(xué)員學(xué)習(xí)進(jìn)度，設(shè)置個(gè)性化的學(xué)習(xí)路線，助力學(xué)員圓夢(mèng)理想院校！